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          快乐的学校

          这是一个熟悉的例行周日下午。通过副组长职位的细节翻阅,我试图找到似乎适合我的那一位。这是问题几乎所有的人似乎是相同的。像“标准”,“监控”和“评估”单词眼看就要强制性的。一所学校甚至告诉我,他们在寻找“真实fizzer”立即开始。 

          然后,我看见了。转向了一套新的细节,我读:“我们认为一个快乐的学校是一所成功的学校”。我可以诚实地说,这是第一次这也是唯一一次我见过汇聚这两个想法:要紧的成就和标准,但这样做,使人们快乐的人的价值。启发申请,半年后我发现自己开始为学校的新任副组长。

           20年后的今天,似乎是幸福的学校新的“大”的想法。各种供应商提供关于如何领导快乐学校课程,并宣布将在每日电讯报标题那名在伯明翰学校的学生给予“教训幸福”。可以想见这一切的逻辑结果。在短短几年内毫无疑问OFSTED检查人员会被告知学校等级对他们是多么幸福。也许有些人会在机构特别措施来放置是“非常不幸”尽管那些只是“脾气暴躁”将与以提高送达的通知书。

          我不知道如果许多与教育活动,可能大家会丢失要点。该事要紧,我确信幸福是一起工作的一个校长践行WHO值这个词背后奠定。我认为,学校应体现这些原则的公平,公正,对个人,甚至关心,一个敢于说出来,爱情。此外,我也没有只适用于学生的这些原则,也适用于所有的成年人由学校WHO社区。在做ESTA我教我的我的职业生涯中最重要的一课:那是什么教育最重要是不倡议组织或政府,而是人民。当我们实现了大部分我们重视所有的人构成了我们的学校,不只是某些群体中的人们的。

          重视人才,是一个神奇的创造快乐的品牌学校?这很可能是一个开始。我并不认为这意味着低标准或接受是一个侧推当学生或工作人员的行为低于预期。但是,它意味着接受,每个人都有了重要贡献,使该组织。学生可能ESTA意味着创造学生会超越对付“沼泽,垃圾桶和铃铛”,而是做出什么教了重大贡献和其所教学方式。同样,重要的是要认识到,带有浓烈的学校各方面的这种做法是有效,因为任何东西都可以在其他地方找到那个。通过重视和分享这种做法,学校可以发出一个强有力的信息,即每个人都有着重要的贡献做出了它的成功。 

          也许幸福学校的最重要的影响来自于继任规划的区域。中央政府将继续警告在学校领导的招募潜在危机。这是招募未来的领导者的最佳途径我的经验之一就是,让他们真正高兴地看到学校的行动。当我开始我是为肯定,我不想成为一个校长因工作出现了涉及到这么多的负面副。我听说过太多的学校领导为谁工作HAD隔离和参与的同事关系不佳。看到在行动中一个快乐的学校说服我到开发放置在人在其中心的重视领导力的模型是可行的。 ESTA的励志效果的经验是超越任何一门课程的“如何成为一名班主任可能已经实现。此外,在我二十一年的班主任,但它仍然是一个什么样的学校可以激发,其实现别的我上面ESTA愿景。

          它仍然是肯定地说,一个快乐的学校是一所成功的学校?虽然从情感福祉和案例研究课程“出色快乐”学校可以有自己的位置,他们的风险运行的东西是relativamente复杂直线前进。幸福的学校是不是一个地方,每个人都四处走了柴郡猫的微笑或当班主任叫先生笑。它只是一个地方,人们重要 - 一个想法,令人高兴的是,简单而深刻的都在同一时间。

           
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          18/3/19

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